正确,是枝裕
《怪物》久违了。
是枝裕和+坂元裕二+坂本龙一,以及戛纳的加持,8.7分的《怪物》似乎没有不看的理由。
《怪物》不是同一件事的不同视角展示,而是多视点的剧情补充,虽分为三截,但是一个完整故事。
只是编剧在推进中故意隐藏了一些线索,又撒下蛛丝马迹,待后边一一揭秘,偏叙述性诡计,却没有误导,只有阐述。
就像片中的藏头诗文章一样,麦野和星川害怕告诉人们真相,但又觉得对不住堀先生,所以把答案写在作文中,弥补内心的愧疚。
这种剧本方式确实充满了算计,可以增强戏剧张力,让观众意兴盎然,但也喧宾夺主,使是枝裕和的作者性所剩无几。
本该是编(坂元裕二)、导(是枝裕和)、乐(坂本龙一)珠联璧合的三位一体,却成了各自为章的三足鼎立,口碑分化随之而来。
这让《怪物》跟以往的是枝裕和大相径庭,但因他们的个人功底深厚,《怪物》并没有明显的割裂感,反而因“凑”有了别样的观影体验。
《怪物》是是枝裕和少有的放弃编导一体的作品,但这应该是他的刻意为之,为的就是让《怪物》看着怪。
先让观众先入为主的感到怎么与之前的是枝裕和不一样了,再让观众带着思考去探究什么是怪物,怪物怎么出现的。
怪物是什么?是教育方式,固有偏见,利己主义,还是校园霸凌,同性情愫?
其实,都不是,怪物是自以为是,人们看事物总愿意相信自己所认为的,却不愿意接受摆在眼前的事实与调查取证后的真相。
即便解释再多,也是多说无益,非黑即白,容不下理性,也没有合情合理的缓冲地带,只有阴谋论和他臆想。
当他觉得你是坏人,就算你在做好事,他也当成你在装,装得像一个好人,实际还是坏人,难以改变他的认知。
片中的堀先生明明是关心学生,认真工作的好老师。
可流言一起,舆论哗然,七嘴八舌,堀先生成了打骂学生的坏老师,此时真相已经不重要了,重要的是大众都是这么看的。
堀先生没有打麦野,只是不小心碰到了他的鼻子,但在麦野母亲的眼里,这就是老师在体罚学生,要求学校给予相应的处罚。
他想跟家长解释清楚,让麦野和星川说出真相。
然而星川的一句“他总是打麦野,其他孩子知道,但他们害怕他,所以什么都不说”将堀先生推入深渊。
再加他去找麦野,想让他出面证明自己的清白,麦野仓皇失措,摔下楼梯,学生一喊,是堀老师推的,假的也就成了真的了。
所以老师们才阻拦堀先生去解释,校长让他去道歉,媒体报道他霸凌,女友离他而去,因为他们心底已默认堀先生做了那些事。
就像《狩猎》中的麦斯·米科尔森,人们的自以为是已成一座大山,任凭你怎么搬都难动分毫,想着时间会说话,可最后那一枪还是会射出。
在大人的认知里,小孩子不会说谎,一切都是老师的原因,进而把八竿子都打不着的事都联系起来,确认他就是他们心里想的十恶不赦的样子,这时,跳楼不是自证清白,而是做贼心虚。
堀先生是受害者,同时他也是跟他们一样的自以为是者。
在厕所门口碰到麦野,又看见星川被关在厕所内,理所当然的觉得麦野欺负了星川,女同学告诉他野外发现了一只死猫,他不假思索的认为是麦野干的。
向麦野母亲道歉时,把她的过度行为理解为单亲妈妈的偏激,听同事的只言片语,就以为是校长开车压死了孙子,为保名声才说是丈夫所为。
大众的自以为是所带来的是深深的绝望。
丹麦哲学家索伦·克尔凯郭尔曾言:“人生有三大绝望,不知有自我,不愿有自我,不能有自我。”
星川不知有自我,父亲因取向问题说他是猪脑子,他就不断暗示自己不是正常人,被人孤立也默默忍受。
麦野不愿有自我,他一直认为自己是正常的,不肯面对内心真实的独白,才会当着同学的面抢星川手中的抹布。
堀先生不能有自我,他竭力说明一切,但百口莫辩,谣言一旦传开,如同枪林弹雨,不见血,不罢休。
自以为是是偏见,是误导,也是掩饰,会歪曲事实,会误入歧途,也会蒙蔽自己
堀先生有自以为是,他们有自以为是,星川和麦野也有自以为是,且都在自以为是中失去了自我。
但自以为是真的就是怪物吗?其实也不尽然,不过答案如何也不必纠结。
只要最后看到麦野和星川沐浴着明媚阳光,在草地上奔跑,搭配坂本龙一舒缓的音乐,感受到一份美好和祝福就够了。
有时候看电影不一定要看懂,也不一定要深究主题。
有时候看的是一种感觉,一些感触,能让你抒发什么,改变什么,批评什么,又何尝不是打动人心,又何必在意别人的评价。
我想,《怪物》的好就在这里,在说大概是什么,不是肯定是什么,把留白留给观众,所以答案是丰富多彩的。
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原文链接:开年第一神作?为迎合正确获奖?是枝裕和不是你们想的那样
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