在线教育发展迅猛，据艾瑞咨询数据显示，2016年在线教育市场规模达1560.2亿元，用户规模为9001.4万人;预计到2019年将达2692.6亿元、1.6亿人的规模。
21世纪教育研究院副院长熊丙奇认为，在全民共享的大教育背景下，在线教育或将在今后的教育领域里占得一席之地。
那么，这是不是意味着传统培训市场正在降温呢?在线教育有没有可能替代传统培训?记者在采访中发现，线下学科类培训依旧红火。
杭州有个老师辞职做家教
一年能挣几百万元
杭州有一位挺有名的科学老师叫任越蛟，2013年从杭城某公办中学辞职后，做起了专职校外家教。
他一点都不愁生源，家长们口口相传，想方设法要把孩子送到他这里去。如今，他已经有了3个教学点、13个班级500多学生，一年能挣下几百万元。
现在跟着他干的有8名老师，都是这两三年从学校辞职出来的。还有一个是任老师原来教过的学生，从阿里巴巴辞职，跟着他转行做起了培训。
“在线教育不管怎么牛，学生以后总要中高考的，肯定绕不开专门的学科培训。”任老师说，做校外培训拿什么吸引家长，让家长认可?虚的不行，要有实实在在的成绩，“好老师就是核心竞争力，去年我这里70%的学生考进了前三所，家长就认这个。”
早几年，只有成绩特别好的学生才能被任老师选中，现在他放低了要求。“现在中考趋于基础化，初一成绩中等的孩子进来后，只要把基础打扎实了，学会对知识的灵活应用，三年后准能考一个好成绩。”
一年挣几百万元，也是需要大量付出的，牛师不是每个人都能做。任老师说，他有时一天要上8个小时的课，从周一到周五准备资料、备课，每次给学生出题起码要参考20本书，选出150道题，自己先做一遍，然后删掉50道题，仔细琢磨后再删掉50道，剩下最后50道题给尖子班里的学生做。
缺乏名师资源
或成在线教育发展软肋
杭城某公办初中的一位数学老师对记者说，他平时也会去一些机构上上课，一次1000多元，就当补贴家用了，“即使这样，我也是很小心的，生怕被学校知道，名声不好听。”
所以，他绝对不可能接受在线教育机构的邀请，抛头露面进行在线上课。“除非你是不想当老师了，要离开学校教育，否则没有一个在职教师会这样子做。”
杭州某公办初中的校长旗帜鲜明地指出，“我不提倡在职教师进行在线教育，特别是公办学校，我的观点很鲜明，不支持，不赞成。我觉得最好的办法是退休老师来做在线教育。如果是学校里的在职教师，而且是有偿在线服务，这是相关文件所不允许的。”
这种制度上的约束让绝大多数在职教师无法进入在线教育领域，只能在线下教育培训机构“偷偷摸摸”，这势必导致家长集中精力去线下寻求名师。这对以学科类培训为主的在线教育的发展，有一定的阻碍。
以目前在线1对1教育市场最大的某机构为例，虽然拥有超过1万名在线教师，但这些老师绝大多数是名牌大学在读大学生，或者毕业于名牌大学，很少有人曾在学校一线任过教。这成了他们的短板。
杭州某重高高二学生小谢，上了该机构的在线课程，主要是物理。“我的老师是上海复旦大学的在读研究生，本科是浙江大学的，我很喜欢她。她除了给我讲题，还跟我讲她在浙大的故事，她考浙大的经历，对我的启发蛮大的，我们就像是朋友。”
小谢说，经过一段时间的学习，她的物理成绩有明显进步，但离班上学霸的成绩还是有一段距离，“他们或者参加竞赛班，或者在外面有非常好的老师在辅导，学习的层次比我高很多。”
基础差的在线学有帮助
成绩好的想提升还得靠传统辅导
杭二中的学科竞赛成绩在全国也是很有名气的，几名辅导学生参加竞赛的老师功不可没。
去年，钱报“在线教师一小时挣万元”的报道，让学校的物理特级教师钟小平有些担心：“那段时间，我还担忧在线教育抢了我们的饭碗呢。因为网上有很多在线教学，把物理竞赛培训的内容、解题过程做成视频，我也曾担心传统的竞赛辅导会被在线教育取代。”
后来他发现，这是不可能发生的。
钟小平说，在线教育可以实现低层次学习的提升，却无法让学生得到高水平提升。学校学习的一个重要特征是师生互动，没有师生交流、反馈，学生的学习效果是值得怀疑的。学生有问题，就直接找老师交流，老师会在第一时间做出回应，有时学生的问题是老师无法想到的，只有在面对面交流过程中，才能做到让学生豁然开朗，这是在线教育所欠缺的。
钟老师说，很多学生家长邀请他对自己的孩子进行竞赛辅导，说要多少钱就给多少钱，他都拒绝了。“我觉得既然选择了在学校当老师，就不要想着去发财，这不是一个让人发财的行业，要发财就不要当老师。如果老师钻进了钱眼里，就缺少了教书育人的乐趣。”
任越蛟也持这样的观点，他对记者说：“中考不仅仅考6门课，还有第7门课，那就是心理课。这门课进入初三就应该开展了，在这一年中，要不断给予学生肯定、欣赏，不断去发现学生细微的心理变化，通过平常的一个动作、一句话疏导、鼓励学生，如果等到考前跟学生说不要紧张，可能已经来不及了。”
任老师说，这门心理课是在线教育所不能够及时提供给学生的，毕竟学生的在线时间有限，与老师互动过程中更多的是知识的传授，缺少情感与心理的交流。
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